今天應東方科大室內設計系的陳念祖老師邀請
第一次到東方評圖畢業設計
也遇到了在樹德的王韡儒學姊
會後彼此就現在的體制與學生狀況交換了很多心得,個人也頗有收穫

我自己內心的結論是:
既然現在設計系學生普遍不夠用功的話
至少在教學調整上,可以做的方向.....

1.
實習課或許可以改成寒暑假的工作營替代
畢竟多數學生在實習單位,可能只是整理資料等工作
幫助有限
如果能以工作營的形式替代,帶學生做一兩個學生競圖
除了有機會增加學校績效外
也可以避免學期過多的競圖,影響正常的設計教學 

2.
設計一組仍建議約8~10個學生
引導組內的良性互動
不然組員太少的話,多數同學仍屬閉門造車
偷懶的學生看不太到表現好的同學的作業"執行的過程"
引導後段的學生,只靠老師的話是事倍功半

3.
仍該試圖建立學長學弟的家族制度
或者像崑山科大空設系,老師研究室中會收各年級的學生
某種程度也算是"家族"
也能讓學長姐引導學弟妹學習
(只可惜並非每個學生都能加入家族)

4.
該當的學生還是要當
這是痛苦的必經之路
讓風氣能真的起來
只是這最困難,需要學校的支持.......

.........................


今天 王韡儒老師特別提到
現在的大學教育錄取的制度
弱勢家庭是很難讓其子女受到更好的教育
這也是為什麼多數私立技職體系學校的“就學貸款”學生佔了多數

我一直希望台灣教育可以協助讓第二代改善家庭環境
似乎是不可能的事情
精英式的教改,讓弱勢更弱勢

我其實很期待學生的自覺
既然現階段台灣教育制度已經如此
抱怨是沒有用的
學生自身應該要持續努力
把自己未來的可能性發揮出來
而不是繼續渾渾噩噩的過日子
自恃學校不會當人
如此,畢業後,這個文憑其實一點用也沒有

請加油

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